Cada dia mais presente no contexto escolar, sabemos que os transtornos neurológicos, psicológicos e de aprendizagem interferem significativamente no processo de aprendizagem da criança, e dentre esses está o de Déficit de Atenção e Hiperatividade, mais conhecido no DSM V como “TDAH” (Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade). O TDAH se classifica entre os transtornos do neurodesenvolvimento, que são caracterizados por dificuldades no desenvolvimento que se manifestam precocemente e influenciam o funcionamento, social, acadêmico e/ou pessoal. É que precisamos saber sobre o TDAH para auxiliar a criança na escola?
Quais os sintomas apresentados pelo TDAH no processo acadêmico?
Identificar os sintomas apresentados pela criança preferencialmente nos anosiniciais é de fato muito importante para o direcionamento adequado para diagnóstico e intervenções necessárias. Os sintomas mais presentes no contexto escolar são:
- Dificuldade de prestar atenção a detalhes ou comete erros por descuido na escola;
- Apresenta dificuldade em manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas;
- Muitas vezes parece não escutar quando lhe dirigem a palavra;
- Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades;
- Evita ou não gosta de se envolver em tarefas que exijam esforço mental constante, principalmente as escolares;
- Muitas vezes perde materiais necessários para execução de tarefas ou atividades;
- É facilmente distraído por estímulos externos;
- Frequentemente agita as mãos ou os pés, se remexendo muito na cadeira;
- Muitas vezes levanta-se ou sai do lugar em situações que espera que fique sentado;
- Fala em excesso, ou não espera que a pergunta seja concluída, e logo dá a resposta;
- Não consegue esperar a sua vez, e se irrita facilmente.
Quando a criança apresenta a maioria destes sintomas, vale considerar a necessidade de uma investigação através de testes específicos com profissionais habilitados.
Quais são os possíveis transtornos de aprendizagem que podem acompanhar o TDAH?
Além do comprometimento no neurodesenvolvimento, o TDAH pode apresentar comorbidades, sendo uma delas, os transtornos de aprendizagem como: dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia e transtornos de aprendizagem não-verbais.
Os transtornos de aprendizagem acarretam falha no processo de aquisição do desenvolvimento da leitura, escrita e matemática causando demais danos durante e pós período escolar.
Como o diagnóstico precoce pode favorecer a criança com TDAH?
Após uma avaliação especifica realizada por uma equipe multidisciplinar composta por Neuropsicólogo, Fonoaudiológo, PsicopedagogoePsicomotricista é possível um diagnóstico claro, que apresente todas as defasagens da criança e se realizado precocemente junto às intervenções necessárias, reduzirá os danos no desenvolvimento. Nos casos indicados para uso de medicação, quando hã a utilização já no início, o tratamento passa ter melhor eficácia permitindo o aumento da concentração, da memória operacional, velocidade mental e inibição da motricidade excessiva.
É certo que após a conclusão do diagnóstico, a escola deve contar com a ajuda de profissionais para auxiliar no processo de adaptação na proposta pedagógica com o propósito de facilitar o processo de aprendizagem, e dentre eles o Psicopedagogo(a), profissional especializado no tratamento dos prejuízos relacionados aos aspectos pedagógicos, para dar suporte a criança na escola sugerindo ações à equipe escolar que facilitem no processo de aprendizagem.
O conhecimento, a compreensão e o apoio da família sobre todas as particularidades da criança são fundamentais para o seu pleno desenvolvimento e eficácia nos tratamentos necessários juntos aos profissionais e equipe escolar.